Børn

Ydelsesbeskrivelse: Børn med høretab og evt. yderligere funktionsnedsættelser

Skolesøgende børn og unge med høretab med behov for at være i et tegnsprogsmiljø for at gennemføre deres folkeskoletilbud. Målgruppen er heterogen og kendetegnende ved, at høretabet kan være den eneste funktionsnedsættelse, eller det kan være kombineret med en eller flere yderligere funktionsnedsættelser.

Målgruppen er kendetegnet ved, at tegnsprog eller tegnstøttet undervisning har væsentlig betydning for den sproglige, kognitive, faglige og sociale udvikling. Målgruppen kan have behov for forskellige sprogkoder. Tegnsproget eller den tegnstøttede undervisning justeres efter evt. brug af talesprog og efter kognitiv sprogforståelse.

Elevgruppen kan have forskellige former for høretab, bl.a.:

- APD (begrænset bearbejdning af lyd i hjernen)
- Auditiv neuropati (nedsættelse af forbindelserne i hjernen)
- Døvhed
- Nedsat hørelse på forskellige frekvenser eller decibel
- Der kan i helt særlige tilfælde visiteres hørende børn, der af andre årsager agerer som funktionelt hørehæmmede
- Eleverne kan have tekniske hjælpemidler som Cochlear Implantat (CI), høreapparater, benforankrede høreapparater (BAHA, BAHS), personbåret mikrofoner samt klassemikrofoner


- Etablerede mindre klassemiljøer. Alle lokaler er indrettet med særligt gode akustiske forhold, eventuelt høreteknik og optimal belysning
- Lokalerne er handicapvenlige, dvs. der er plads til evt. kørestole, og der stilles specielle borde og stole til rådighed, hvis det er påkrævet. Disse indkøbes i særlige tilfælde specifikt til den enkelte elev
- Specielt indrettede lokaler til tale-/høre-undervisning
- Handicaptoiletter
- Ydre rammer med bl.a. udelivsplads, fodboldbane, lukkede og afskærmede gårdmiljøer, legepladser samt Golfparken lige uden for skolen.

Et skoletilbud til børn og unge med høretab og behov for tegnsprog eller tegnstøttet undervisning skal have fokus på læring, sprog, pædagogik, kultur, socialisering og kommunikation. Undervisningen tager udgangspunkt i en undervisningsdidaktisk undervisning med en relations- og ressourceorienteret tilgang med elementer fra bl.a. neuropædagogik. Der tages altid udgangspunkt i den enkelte elevs individuelle funktionsniveau og behov, og ud fra dette tilrettelægger vi den individuelle indsats.

Vi tilbyder et tegnsprogligt miljø

Et godt tegnsprogligt miljø er et miljø, hvor sproget hviler på dansk tegnsprog og justeres efter den enkeltes sprogkode. Ligeledes er det et miljø, hvor man kan spejle sig i andres tegnsproglige samtaler, man kan inspireres af andres tegnsproglige samtaler, og man kan deltage i tegnsproglige samtaler med både lærere og kammerater.

Lærerne og andet personale på Aalborgskolen har en grundlæggende tegnsprogsviden og erfaring som basis for at justere tegnsproget ind efter den enkeltes sprogkode. Denne sprogkode kan være:

- Auditiv tale understøttet af tegn
- Tegnsprog understøttet af tale
- Visuelt tegnsprog
- Taktilt tegnsprog
- Auditiv tale understøttet af tegn og alternative kommunikationsformer
- Tegnsprog understøttet af alternative kommunikationsformer
- Der ydes en individuel tale-høre-undervisning, en lektion pr. uge. Herudover er tale-høretræning en integreret del af den øvrige fagrække
- Der anvendes høretekniske hjælpemidler i undervisningen såsom FM-anlæg, mikrofoner, særligt musikudstyr mm., som skolen stiller til rådighed.
- Undervisningsmateriale specielt udviklet til målgruppen – herunder materialer fra det specialpædagogiske forlag Materialecentret, som også ligger i Center for Sansenedsættelse.

Se takster på Region Nordjyllands hjemmeside (se under "Relaterede filer" på den side, du kommer ind på).

Ydelsesbeskrivelse - Undervisning af børn med kombineret syns- og hørenedsættelse/døvblindhed

Døvblindhed er en selvstændig funktionsnedsættelse. For at kunne gennemføre et folkeskoletilbud vil et skolesøgende barn med døvblindhed have behov for et højtspecialiseret undervisningstilbud med døvblindespecifikke tilgange, så det enkelte barn kan kompenseres for de begrænsninger, døvblindheden medfører:

Målgruppe: Skolesøgende børn med kombineret nedsættelse af syn og hørelse i en sådan grad, at det er vanskeligt for de nedsatte sanser at kompensere for hinanden - også kaldet døvblindhed.

Målgruppen vil være kendetegnet ved, at den kombinerede nedsættelse af syn og hørelse medfører:

- Begrænsninger i kommunikationen
- Begrænsninger i informationstilegnelse
- Begrænsninger i selvstændig orientering
- Begrænsninger i socialt liv

Målgruppen kan yderligere være kendetegnet ved multiple funktionsnedsættelser. Børnene med døvblindhed vil have behov for at være i et højtspecialiseret miljø, hvor fx taktil kommunikation, tegn, dansk tale med støttetegn, visuelt eller taktilt tegnsprog samt andre alternative supplerende kommunikationsformer vil kunne imødekommes. Der vil være behov for vedvarende og tæt kontakt til nærperson(er).

 

Se takster på Region Nordjyllands hjemmeside (se under "Relaterede filer" på den side, du kommer ind på).

Målgruppe: Skolesøgende børn med sproglige udfordringer.

Målgruppen er kendetegnet ved, at det enkelte barn:

- Har manglende ekspressivt sprog
- Kan have sansemæssige udfordringer
- Kan profitere af at være i et tegnsprogsmiljø
- Kan profitere af at være i et taktilt sprogligt miljø

Målgruppen kan have varierende funktionsnedsættelser, syndromer og/eller diagnoser. Kendetegnende er, at de har behov for et højt specialiseret skoletilbud for at understøtte den sproglige udvikling.

Tilbuddet tager udgangspunkt i et bio-psyko-socialt-perspektiv med en relations- og ressourceorienteret tilgang. Der anvendes elementer fra blandt andet tegnsprog, taktil kommunikation og neuropædagogik.

Der tages altid udgangspunkt i det enkelte barns individuelle funktionsniveau og behov, og ud fra dette tilrettelægges den individuelle indsats.
Relationsarbejde fylder meget i undervisningen, da relationen er grundlæggende for læringen. Der vil være derfor være behov for vedvarende og tæt kontakt til nærperson(er).
Metoder, der anvendes, vil være visuelt eller taktilt tegnsprog, taktil kommunikation, tegn, dansk tale med støttetegn, Braille samt andre alternative supplerende kommunikationsformer.
Derudover arbejdes der med Low Arousal, tale/høre-undervisning, ICDP, Pædagogisk massage, kommunikative relationer, videoanalyse samt multiple intelligenser.

Det tværfaglige samarbejde er centralt for indsatsen, og der arbejdes tæt sammen med:
- Interne fysioterapeuter
- Intern ergoterapeut
- Interne sygeplejersker
- Interne psykologer
- Intern mobilityinstruktør
- Intern synskonsulent
- Intern hørerådgiver
- Intern socialrådgiver
- Intern seksualvejleder
- Interne specialrådgivere
- Bo- og aflastningstilbud
- Pårørende

Se takster på Region Nordjyllands hjemmeside.